已经在坑口小学教学一个多月了，虽然每一次上公开课时，我的课堂教学在指导老师们眼中算是比较成功的。可是经历过一次单元测试才发现问题的所在。尽管课堂上的他们表现得很是积极活跃，可是一面对考试，所有的幻想都在面对成绩的那一刻破灭了。
原来平时看着课本简单地进行读书，回答的他们并没有足够的知识能力去好好地应对这一次的随堂测试。看着他们的试卷，看着那低得可怜的分数，我知道，我的教学方法并不能适用于他们，平时在课堂上玩的游戏并没有让他们记住本该记住的重难点句型与单词。原来平时对他们的纵容，不用背书，不用默写这样的放纵模式并不能与他们的英语基础相磨合。
我所教的三个班及格率仅仅50%左右，而且整个班平均分居然只有60分，与同年级的相比较，低了整整10分的平均分。直到这样的对比，我才发现问题的严重性，于是在自我反省自我的教学方式与及安抚好一大堆不及格的学生之后，我决定换一种教学方式，一种奠定在备学生的基础之上的教学方式。原来只有到面对成绩的时刻才能彻底地成长，才能彻底地领悟，正所谓因材施教，一个教学模式是否能够适应不同层次的英语学习，备学生才是关键。原来在大学课堂上学到的，理想的教学模式与环节并不适合应用在一个基础如此差的山区小学当中，原来我们的成长一直都在，学习从未间断。（外国语学院 彭海燕）
